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與大一學生談心之七:接受嚴格學術訓練

日期:2008-11-25      來源:      作者:馮光廉 講述 呂震 整理 訪問次數:<span id="hits">0</span></DIV> <!--信息區--> <DIV class="content" id=     編輯:       閲讀:1

大學是一個治學的地方,同學們來讀大學的目的就是學知識、長技能、塑人格。要想這四年中在專業方面做出點成績,要想讓這大學四年的學習對你今後的人生產生更有益更長遠的影響,就要接受嚴格的學術訓練。

但是,現在有相當一部分大學生存在着狹隘的實用主義觀點。雖然才是大一生,但有的就為自己四年以後的工作設定了具體的職業目標,然後便將畢業後的工作需要簡單地和現在開設的課程相對應,認為能夠對應上的,就學一學,對應不上的就放棄。比如有的中文系學生認為,我將來不做學者,也不當作家,提高寫作能力和學術研究能力幹什麼?或者有的以後想當公務員,學古代漢語做什麼?簡單對號,直接入座,決定聽哪門課,不聽哪門課,甚至出現逃課現象。這種思維方式其實是很狹隘很短淺的。他不知道知識之間是相互聯繫並且能夠相互轉化的,表面沒有關係實際上很有關係,沒用乃是大用。大學階段所設置的課程,絕大部分是國家教育部規定的,有一小部分是各校經過認真研究自己確定的,其出發點和落腳點均着眼於大學生專業素質的培養,整體素質的提高。其中最關鍵的是做事能力和思想品格的養成。這都與自己將來的發展有非常密切的關係,只是有的直接有的間接些罷了。比如哲學課,有些人認為太抽象,沒大用處。這種看法極為不當,是無知的一種表現。什麼是哲學?哲學是關於世界觀的學説,是自然知識和社會知識的總結和概括。馬克思主義哲學,即辯證唯物主義和歷史唯物主義,是人類經驗智慧的科學總結。學習哲學,特別是馬克思主義哲學,對於人的世界觀、方法論的形成有着極為重要的作用,能使你的認識更加富有深度、廣度、高度和力度。這對哪個專業的大學生,對未來做什麼工作,都很有幫助。再説,你現在怎麼能夠確定自己畢業後具體從事什麼工作呢?既然還不確定,又怎麼能夠知道哪門課有用或者無用呢?這種狹隘的實用論實在是目光短淺,思路狹窄,陷入了表面性、片面性和主觀性,應該儘快清除之。

聽説現在大一生中已開始出現挑課、逃課現象,隨意地放棄某些課程的學習。這是一種非常不明智的糊塗做法。試問,你為什麼要上大學呢?還不是因為大學裏有一羣孜孜不倦探求學問且學有專長的老師,有一羣在學習上共同切磋的同學,有古今中外的豐富的藏書,有濃厚的校園文化學術氛圍?這些都非常有利於你的成長和進步。如果你隨意放棄許多課程,不接受系統嚴格的學術訓練,那你還進大學做什麼?我這樣講並不是要求你們都去做學者、搞研究,那就太狹窄了。我希望的是,你們的眼光應當放得更長遠更開闊一些,看得更深刻更本質一些。要明白大學的學習不只是在灌輸知識,而是重在學會怎麼做人和做事,這些都是在嚴格的學術訓練的過程中才能培養起來的。所以一定要珍惜這四年的學習機會,充分利用大學這方沃土,通過接受嚴格的學術訓練,把大學生應該掌握的基本知識、基本理論、基本技能學到手,並且注意潛移默化地把這些東西都融進自己的骨子裏去,化為自己的深層精神文化結構,形成一種近於是無意識下的能力,那你的大學才不至於白讀,才能為你今後的工作奠定堅實厚重的基礎。

為了加深對上述觀點的理解,併為我的主張提供事實的佐證,這裏擬列舉一個實例,以供參考:我們中文系有兩個學生,畢業後從事經商,乾得很好,已成為青島有一定知名度的企業家。我問他們學中文專業對搞企業管理有何意義?他們回答説,學漢語言文學專業對他們幫助很大。主要有三點:一是大學四年養成了讀書的習慣。畢業以後自己一直喜歡讀書,不僅自己認真讀,還組織幹部員工讀。一個企業只要形成了讀書風氣,全公司上下就能團結向上,勇於開拓創新。二是人文情懷,懂得理解人、尊重人、關心人,恰當地任用人。這種人文情懷增加了公司的親和力和凝聚力。三是書面寫作能力和口頭表達能力的培養,自己能説能寫,還發表了不少東西。這既有助於工作效率的提高,也有助於贏得幹部員工的信任和敬佩。事實是最有説服力的。他們的成功經驗和深切體悟,對那種狹隘的實用主義觀念,不是一個很好的破解嗎?

下面根據我多年的教學經驗,談一談學術訓練的主要內容和環節途徑。

第一是讀書的訓練。培養讀書愛好,願意讀書,喜歡讀書,能刻苦讀書,讀得進去,並且能夠對書中的內容進行深入思考,判斷其中的觀點是否正確。讀書在四年中要佔去你很多的時間,讀的書既有老師指定的,非讀不行,還要考核。也有自己發現和選讀的書。通過長期的閲讀培養起自覺讀書的習慣和興趣。

第二是收集資料信息的訓練。不管哪個專業的學生都要接受這方面的訓練。給你一個課題,讓你獨立地去收集信息材料並加以整理,歸納出前人的代表性成果,找出存在的問題,提出自己的觀點和思路,並寫作研究述評。通過這種反覆的訓練(各門課都要求這樣做),便逐漸知道怎麼收集整理信息,怎樣提出問題,怎樣説理論證,尋求突破,獲得創新。這種研究問題的方法和路子,在以後的工作中都能用得上。

第三是表達能力的訓練。包括書面表達能力和口頭表達能力,這對每個專業的學生都很重要。每當任課教師佈置作業的時候,就應當抓住這樣的機會,當成一篇小論文來寫,並且要對文章反覆進行修改,然後讓老師批閲講評,指出優缺點。畢業論文的寫作更是一種切實的學術訓練,哪個專業都要做。一定要好好寫,否則就可能通不過,就不能畢業,拿不到學位。畢業論文答辯也是一關,檢驗你的真實水平和思維表達能力。口頭表達能力,能演講能辯論,各專業的學生都有這方面的機會。“口才與演講”課更是專門訓練口頭表達能力的。只要注意就會發現,當前社會對人才的需求都講三個“子”——“腦瓜子、嘴頭子、筆桿子”,這就是要求合格的大學畢業生都要培養這三個方面的能力——思維能力、書面表達能力和口頭表達能力。你在大學裏有老師指導,不好好進行訓練怎麼能行呢?

第四是創新素質的訓練。遇到問題多問幾個為什麼,激發自己的創新精神,培養強烈的創新意識,會思考問題,會運用求異創新思維。思維方法的重要性往往要大於一個學科,大於某一種理論,因為它有更為廣泛的應用性。面對學習和生活中遇到的各方面問題,必須接受創新的磨練,強制進行訓練。

第五是嚴謹學風的訓練。説話有根據,不出現常識性錯誤,不寫錯別字,不剽竊別人的學術成果。理工科、醫科的實驗課必須嚴格遵守實驗操作規程,一點也不能馬虎,否則會出大事故的,有時還可能會傷人。其實文科對嚴謹的要求,同樣是很高的。我在這裏給你們舉一個例子:1930年4月,馮玉祥、閻錫山聯盟反蔣,發動了中原大戰。馮、閻預定在豫晉交界的沁陽會師,不料,馮玉祥的參謀在擬製命令時,誤將“沁陽”寫成了“泌陽”,正巧河南南部有個泌陽縣,與沁陽相距數百里。結果馮部誤去泌陽,貽誤了戰機,導致戰役失敗。被後人戲稱這是一場敗在“一撇”上的戰爭。所以不嚴謹要出大事的,特別是外交官、編輯、記者或者法官、會計、醫生等的工作。在大學學習階段要學會咬文嚼字,仔細認真,一絲不苟。通過四年反覆認真的訓練,培養起嚴謹的學風,這樣就會一通百通,無往而不勝。教師嚴格要求,這是對大學生最大的愛護,嚴師才能出高徒嘛。學生也不要記恨老師的嚴厲,要愉快地聽從老師的指導,這在你踏上工作崗位後會體會得到的。

青年朋友們,不要再説這個課有用,那個沒用了。心浮氣躁,不願下大力氣、用苦功夫,永遠無法成材,永遠不可能取得事業的成功。只有踏踏實實地讀書,認認真真地學習,接受嚴格刻苦的學術訓練,才能真正培養起自己的良好素質,才無愧於大學四年的寶貴歲月,才能後勁十足,創造出令人矚目的業績。

(注:與作者交流可發送郵件至daxueshengtanxin@126.com

(文章來源:《新世代集運地址報》)